石臼小学劳动教育案例之“变废为宝”

石臼小学劳动教育案例——“变废为宝”

一、指导思想

马克思说：“劳动创造了美。”劳动的美学价值不但体现在劳动的成果上，更体现在劳动的过程中。只有积极、热情地参加实际劳动的人，才能真正体验到劳动的美感和劳动的欢乐。劳动技术课不仅能使学生增长知识，增强才干，同时还陶冶了他们的情操，净化了他们的心灵，美化了他们的生活。

二、设计意图

“变废为宝”已不是一个新鲜的话题，要想调动学生的好奇心，通过上这节课达到震撼心灵、刻骨铭心，就要充分发挥美术课的“直观美感”这一特色进行美丑对比，采用新奇又简单的操作形式，用精美的笔筒作品打动学生的心灵的同时，让学生感到自我能力可以驾驭，从而调动学生踊跃参与，在学生自主参与的过程中，培养团队合作的能力，潜移默化的实现环保教育的目标，实现“随风潜入夜，润物细无声”的艺术课堂。

三、活动过程

1.五年级马刘赢老师首先通过“笔筒艺术作品”视频，调动学生的兴趣和积极性，引导学生发现视频中的笔筒是利用生活中的废旧品制作而成的。

2.随后，马老师通过提问“你发现这些笔筒是用什么材料制成的了吗？”、“有什么好处？”等问题引导学生发现生活中的很多废旧品都可以用来制作笔筒，废品再利用比较节约、环保。

3.小组讨论笔筒的组成部分和需要的材料、工具以及制作的注意事项，全班交换意见，达成一致，为下一步制作笔筒打好基础。

4.马老师通过视频展示笔筒制作过程，使学生首先掌握笔筒的制作过程，需要做的准备工作，为小组合作分工提供了指导，为下一步制作理清了思路。

5.小组同学分工合作制作笔筒，过程中大家积极主动参与，各自认真完成各自的任务，人人动手，体会劳动的欢乐，最后小组同学共同将零散的部分进行黏合，制作成精美的笔筒。

6.各小组选派代表展示自己小组制作的精美笔筒，展示成果的同时互相欣赏，互相学习。

四、成效反思

“变废为宝—制作笔筒”劳动教育课不但使理论知识与实践能力相结合，给学生创造了实践学习的机会，同时也加强了各学科知识之间的联系，使学生的知识结构得到合理的调整。通过小组合作制作笔筒的过程，同学们大胆想象，开拓视野，互相配合，不仅体会到了劳动的欢乐，而且增强了同学之间互相合作的能力。

当然，活动过程中也存在一些不足之处：个别同学无从下手，参与主动性不高；部分同学不想合作，总想自己制作自己的笔筒。

在今后的教学过程中，我们会继续加以引导，多创造合作学习、合作劳动的机会，开发创新劳动教育课程，力争融入新思想以开阔学生视野，增长学生见识，发展学生智力，完善学生知识结构，为把学生培养成社会主义建设的新型人才而努力。